Emigración de las aulas Febrero 1, 2007

Hoy en día, los profesores/as están dándose cuenta de que la gente cada vez acude con menos frecuencia a las clases, sobre todo en época de exámenes y demás. Realmente no nos estamos dando cuenta de que estamos pagando unos créditos que no aprovechamos. El Estado invierte dinero en cada uno de los alumnos y alumnas, tanto si va a clase como si no, y no acudiendo significa, en cierta medida “tirar dinero público”. Pero no hay que tomárselo a broma o dejarlo pasar, es un tema de vital relevancia: ¿por qué la gente no va a clase?

Lógicamente esta pregunta resulta un tanto sorprendente si va dirigida a aquellos alumnos/as que acuden diariamente a las clases (aunque no sean obligatorias), pero éstos quizá por estar un poco más relacionados con aquellos alumnos que faltan, podrían explicar cuál son las causas de este fenómeno de “emigración de las aulas”. Sí es obligatorio. Está en el Estatuto de la Universidad de León.

Los profesores/as todos los años intentan solventar este problema, y una de las soluciones que proponen es que la asistencia sea obligatoria. El Estatuto afirma que la obligación principal del estudiante consiste en cumplir el horario de actividades establecido por el centro, y según el Estatuto este horario comprendería de 9 de la mañana a 9 de la noche.

Voy a intentar dar respuestas coherentes a la pregunta que nos planteábamos al principio; ¿por qué los alumnos no acuden a clase? La mayoría de los estudiantes (y creo hablar por la mayoría) tendemos a pensar que el profesor/a no hace la clase lo suficientemente motivadora, divertida…y las clases resultan aburridas y monótonas, por lo tanto el interés por la asignatura va a disminuir a pasos agigantados.

Trabajo en equipo Febrero 1, 2007

Después de haber realizado el trabajo en equipo y haberlo expuesto en clase para todos los compañeros/as, junto con mi grupo (las PC_citas) hemos decidido ponerlo a disposición de todos vosotros que queráis echarle un vistazo, aportar ideas, comentarios, críticas, sugerencias…

En el trabajo hemos querido reflejar el tema de
la Enseñanza de la geometría en Educación Infantil, y más concretamente: Materiales relacionados con la enseñanza de la geometría en Educación Infantil. El trabajo es muy denso en cuanto a contenido, pero os aseguro que es tan denso como interesante, pero para facilitaros una visión general sobre él y sobre el tema, hemos realizado un power point que aquí os dejo a vuestra disposición: power point Materiales relacionados con la enseñanza de la geometría en Educación Infantil.

Aunque hemos terminado el trabajo, me quedo con ganas de añadir cosas. La verdad este trabajo nos ha servido para mucho, y creo q hablo en nombre de todas mis compañeras de trabajo. Por lo menos por mi parte he quedado muy satisfecha, porque, aunque con altibajos, hemos sabido sacar el trabajo adelante, y lo más importante hemos aprendido de él. Además, espero que no sólo aprendamos nosotras con este trabajo, sino que también le sirva y les sea de gran utilidad a tod@s aquell@s que lo lean. Creo que en la Educación Infantil es el momento ideal para inculcar a los niñ@s los primeros conocimientos, también aquellos relacionados con las matemáticas, ya que esta etapa es la base de todos los aprendizajes, donde los niñ@s aprenden jugando.
También debemos, como futuros docentes, formar a los niñ@s aprovechando las nuevas tecnologías existentes en nuestra sociedad actual, y a la vez formarnos nosotros también, ya que este mundo de la informática está avanzando a pasos agigantados, y debemos saber responder a las exigencias que nuestra profesión nos plantea. Espero que les sirva de ayuda a todos aquell@s que lo hayan leído. Un saludo.

Conferencia con Gorka J. Palaztio Noviembre 15, 2006

El miércoles pasado (día 8 de Noviembre) dedicamos nuestra clase de La Tecnología Informática en la Educación Matemática a escuchar y participar en una videoconferencia que tuvimos con Gorka Jakobe Palatzio, Catedrático en Tecnología de la Información y profesor de la Universidad del País Vasco.

Lo que a nosotros nos interesaba era el tema de qué había hecho nuevo con los alumnos, qué herramientas había usado con ellos… Algunas de las cosas y de las herramientas con las que trabaja ya las hemos usado nosotros, como por ejemplo wordpress, blogs, wiki… Voy a intentar resumir los puntos más importantes que Gorka intento transmitirnos.

 

Gorka nos contó su experiencia: lleva unos tres años desde que empezó a trabajar con esto, que es muy interesante para los alumnos. El asunto es que, el estudiante haga cosas, es decir; que sea atractivo a la hora de la adquisición de conocimiento y de poder compartir ese conocimiento con los demás. En la educación “hay que pasar de la catedral al bazar”, es decir del conocimiento cerrado al conocimiento abierto y compartido; desde ese conocimiento cerrado que se mantiene desde la época antigua y que es ahora el conocimiento entre todos.

Lógicamente esto va a influir en los medios de comunicación, es decir, cada vez hay más medios de comunicación, y los blogs son uno de ellos. Por eso trabajó desde el principio con ellos; es muy fácil trabajar en un blog, es llevar la tecnología a todo el mundo, de esta manera los alumnos podían participar de alguna forma por medio de comentarios, artículos…en el devenir de la asignatura.

 

Gorka hace hincapié en el constructivismo y todas las teorías en las que intentan que al alumno haga cosas, no solamente aquellas cosas que se han memorizado como papagayos, que son cosas que se van a olvidar dentro de poco…, las cosas hay que probarlas, hay que buscar nuevos caminos, por ello el ejemplo que nos puso: “la enseñanza es un poco como el mountan-bike, como la bicicleta, y viene a significar que tú cuando sales con la bicicleta y vas al campo sales sin una meta fija porque vas haciendo camino”. Es decir, lo importante es ir haciendo camino también en el mundo del conocimiento y en el mundo de las nuevas tecnologías. El conocimiento es más fácil si se adquiere entre todos, todos tenemos que conocer lo de todos, interactuar, opinar… y de esa forma el conocimiento va a avanzar mucho más rápido.

 

En este momento fue cuando participamos los alumnos haciéndole preguntas que nos pudieran interesar, algunas de esas preguntas son:

Las matemáticas pueden ser bellas Octubre 25, 2006

Las matemáticas pueden ser bellas

Y no sólo para los apasionados de esta ciencia. Podemos comprobarlo en la exposición de arte fractal que alberga el Conde Duque.Está formada por una colección de imágenes generadas mediante ordenador por un grupo de artistas y científicos especializados en la representación de fórmulas matemáticas de manera poco usual: el arte fractal. La expresión matemática y los parámetros empleados en el arte fractal confieren a cada imagen un colorido y una estética única e irrepetible. Al igual que un pintor o un escultor transmiten a su obra su personalidad y sensibilidad mediante su técnica, los autores de esta exposición se expresan a través de fórmulas y algoritmos, modificándolos progresivamente hasta conseguir el objetivo deseado, en la frontera entre el Arte y las Matemáticas.

Si quereis saber más sobre el tema, pincha aqui